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　　智力是人適應、改造環境的認識能力和實踐能力的總和。它包括感知、記憶、想象、思維等多種能力。其高級表現就是人類特有的創造力。對人的智能結構的描述，當前一般認為美國心理學家吉爾福特提出的智慧構造摸式較為全用。

　　人的智能，特別是創造智能是怎樣形成的呢?心理學的研究成果表明，人的智力是隨著人的成長而發展的。一般智力生長曲線呈負加速度增長趨勢。在嬰兒期和童年早期，智力生長很快，以后逐漸減慢。大約在14歲以后，智力生長速度趨于下降。貝利1966、1968年發現，一般智力終止生長的年齡因人和不同的認識過程而異，某些智力成分直到三十多歲還在增長。至于影響智能的知識因素，則隨著人們閱歷的豐富，信息、知識、經驗的積累而不斷增強。

　　在影響智力發展的各種因素中，首先應該承認有先天的因素。與動物相比，人類生下來就是“早熟的”，他帶著一堆潛能來到人世間。象人的理性思維能力就是先天的，動物后天再“努力”，也不能形成理性思維能力的生理和心理結構。此外，對人類個體來講，潛能的發展程度也是不一樣的。中國科學院心理研究所近年來調查了二十二萬八千名兒童，其中有千分之三點四為癡呆兒童。據統計，屬超常或天才兒童的也占千分之三左右。極少數的先天癡呆者和低能兒，就很難形成創造智能。相反，一些天斌好的兒童很早就表現出超過常人的智能。

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