文章來源于：創(chuàng)客聯盟www.makerlm.com

    目前，大學校園里存在著這樣一種現象：大學生們淡起知識經濟時代對創(chuàng)新人才的要求，特別是對具有創(chuàng)新精神的大學生的要求時非常激動，慷慨陳辭，對國家未來的優(yōu)患之情溢于言表。可被問及自己應該怎么做才能具備創(chuàng)新精神時，許多大學生卻非常茫然，不知如何回答。進一步了解發(fā)現，相當一部分大學生誤解了創(chuàng)新的含義，認為創(chuàng)新就是發(fā)明創(chuàng)造，就是要創(chuàng)造出前所未有的新穎獨特的成果，而自己目前這方面的能力顯然達不到，因此沒有創(chuàng)新的信心。這個現象說明了當前大學生對創(chuàng)新概念內涵的理解是不全面、不充分、不徹底的，這在很大程度上制約了大學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

    事實上，創(chuàng)新是有其深刻的科學內涵的。著名經濟學家約瑟夫·熊彼特首次提出了創(chuàng)新的概念，指出：所謂創(chuàng)新是指把一種從來沒有過的生產要紊的“新組合”引人生產體系。他的創(chuàng)新概念的含義相當廣泛，是指各種可提高資源配置效率的新活動。在他看來，創(chuàng)新是一種創(chuàng)造性的毀滅，每次創(chuàng)新，既是創(chuàng)造，又是毀滅。創(chuàng)新是生產要素的重新組合，其目的是獲取潛在利潤。

    培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神就必須讓他們明白創(chuàng)新的兩層含義，當他們真正理解了創(chuàng)新的內涵，理解了知識經濟時代對人才的要求時，他們就會涌現出“我想創(chuàng)新”的欲望，樹立起“我能創(chuàng)新”的信心。有了創(chuàng)新的欲望和信心，就能產生巨大的動力，推動著大學生們不畏艱險，努力進取，不斷超越自我，勇攀科學高峰.在知識經濟時代里披荊斬棘.大展宏圖。

    轉載請注明出處：Http://www.makerlm.com創(chuàng)客聯盟